Webquest sobre Bécquer

Hola a todos. Como quedamos el último día, y tal y como aparece en la agenda de clases de la página principal (la nueva incorporación del blog), este miércoles 4ºB tendrá clase en el Aula de Tecnología. Esta sesión servirá para que conozcáis esta herramienta de trabajo, el blog, y para que demos la puntilla al bloque literario del primer tema. Para hacer realidad este último punto utilizaremos los ordenadores del centro para empezar a realizar una webquest sobre Bécquer. Si el tiempo no os da para mucho, terminaréis el trabajo en casa.

Los de 4º C tendréis una clase parecida el jueves, aunque todavía falta realizar la reserva del aula.



Pulsa en la imagen para acceder al webquest interactivo.

¿Por qué hay que leer a Bécquer?

Después de reflexionar sobre vuestras quejas y sugerencias acerca del libro de lectura trimestral, he llegado a la conclusión de que Bécquer es más necesario que nunca. El poeta del amor apasionado debe ser releído para reflejar de una manera clara y contundente este sentimiento universal que sigue impregnando las hojas y cuadernos. Con Bécquer en el cajón no es lo mismo, comparad esta rima con el texto de la derecha, igual de desgarrador sobre todo en expresión y ortografía.

RIMA XI

—Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión,
de ansia de goces mi alma está llena.
¿A mí me buscas?
—No es a ti, no.

—Mi frente es pálida, mis trenzas de oro:
puedo brindarte dichas sin fin,
yo de ternuras guardo un tesoro.
¿A mí me llamas?
—No, no es a ti.

—Yo soy un sueño, un imposible,
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible:
no puedo amarte.
—¡Oh ven, ven tú!

Pincha en la imagen para verla grande

Los análisis sintácticos

Buenas, os dejo un pequeño esquema que tomaremos de modelo para trabajar en clase, en él se detallan los cinco puntos fundamentales que debemos seguir para analizar correctamente una oración:

1.- Buscar el verbo conjugado, que concuerda en número y persona con el sujeto.

2.- Localizar el sujeto y analizarlo a partir del esquema del sintagma nominal.

3.- Distinguir el tipo de predicado: es decir, si es nominal (con uso de ser, estar o parecer) o verbal.
- Si es nominal tenemos que marcar el atributo.
- Si es verbal debemos saber si es transitivo o intransitivo (marcado por la presencia o ausencia de objeto directo).

4.- Señalar el resto de sintagmas que se encuentran integrados dentro del predicado.

5.- Finalmente debemos buscar los distintos complementos: indirecto, complemento preposicional, complemento predicativo, complemento circunstancial y/o complemento agente.

Parecen muchas cosas, pero estad tranquilos lo veremos con calma y dedicaremos dos semanas a digerirlo.

Como material de apoyo os dejo una serie de esquems realizados por Proyecto Aula. Pincha aquí para verlo.